许基南，男，1963年生，江西丰城人，中共党员，经济学博士、硕士生导师。1985年分配到江西财大任教至今。先后担任工业经济系技术教研室副主任、工商管理系市场营销教研室副主任、工商管理学院市场营销系主任、教学副院长。现任江西财经大学教务处副处长。   

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。许基南老师执教三尺讲台以来，二十三年如一日，在日常的教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。保证了教书育人的实效，学生们“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。同时作为一名教学管理者，他扎实工作，勤勤恳恳，默默奉献，使工商管理学院的教学管理和评建创优工作收到多方好评。他用自己的一言一行展示出敬业、负责、上进的人格风貌。江西财经学院工业经济系技术教研室江西财经学院工业经济系技术教研室。

许基南老师在完成日常教学工作的同时，认真履行自己的教学管理职责。虽然学院的教学管理和评建创优工作任务繁重、牵涉面广，但他却义不容辞的投身到工作中来，默默奉献，无怨无悔。许基南老师用自己一言一行，实践着自己一名共产党员的庄重誓言。

（一）创新教学理念

为了做好培养“信敏廉毅”的创业型人才，他多次组织学院教师开展教学理念创新大讨论，通过专题研讨、专家讲座及解读等学习形式，使学校的办学思想融入到每个教师的自觉意识和主动行为之中。

在具体的教学管理中，他结合学院的实际，特别提出教学文化的培养，把人性化的关怀和人文化的管理贯穿到整体教学管理的细节中，从尊重“人”、激励“人”的高度去管理“人”，为“和谐育人”提供了动力保障，把“做规范办学的典范”落到实处。

（二）调整毕业论文的定位

为了让学生有更多的机会接触实际，使学生学到的知识与现代生产、科研实际工作更加接近，使学生毕业后缩短不适应期，为学生今后的创业打下良好的基础，学院调整了毕业论文的定位，由学术性向实用性倾斜。对工商管理类专业学生毕业论文的形式进行了改革。将目前的学术论文形式，增加到学术论文、案例编写、企业诊断、调查研究报告与管理设计5种形式，其中新增案例编写、企业诊断、调查研究报告与管理设计4种毕业论文形式，今年在他的带领下，评建办的三位博士编写了这四种毕业论文形式的格式和评价标准。

经过今年的实践证明，改革毕业论文形式有效地提高了工商管理类学生综合运用知识能力，分析问题能力，解决问题能力和管理创新能力，避免了在论文写作中的抄袭现象。

教学支持服务体系是教学过程中一切辅助性教学活动的总和。由于高等教育的一切教学活动都是围绕教师的“教” 和学生的“学”，所以与之相适应的一切辅助性教学活动的开展，对于保障教学质量具有重要的作用。学院整合院内资源，建立教学支持服务体系。将学院的教学制度、学生的管理制度等软件建设和资料室的建设以及学院网站的开发等硬件建设，全部纳入到教学支持服务体系中来统筹考虑。

学院在广泛征求意见的基础上，推出了“课程负责人”制度；继续完善《管理学》和《市场营销学》两门省优质课程的支持体系，提升网络教学质量，争取申报国家级优质课程。我院企业管理系的《企业战略管理》、人力资源管理系的《人力资源管理》、已通过省级优质课程的评审。

多次组织全员教师开展教学竞赛，大大提升了整体教师的素质。我院推荐出来的校青年教师教学竞赛的人选和校教学十佳的人选，均入围校“教学十佳”和“青年教师教学奖”。

 二、传授知识、教书育人，桃李芬芳。

站在三尺讲台是他毕生最大的心愿，为了上好每一堂课，他已记不清有多少夜晚是在灯下备课、批改作业，“青灯蓝卷，暮鼓晨钟”，因为他知道，教师的本职在于上好每一堂课，这是根本，没有这个根本，其它一切无从说起。

（二）热爱学生、教书育人
     热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，做学生的良师益友，是他师德的核心展现。他教过的学生们不仅“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人实现了其根本的功能。即使学生离开了学校，还经常想到他，打电话来向他求教，他总是认真的倾听、平等的沟通，仔细的讲解，帮助他们走出困境。
   （三）更新观念、努力创新

在课堂教学中，他不断探索新路子，形成自己独特的教学风格，找到一套在教学中培养学生各种能力的切实可行的方法。如：信息化教学模式——充分利用现代信息技术的发展成果，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。他认为教师应当成为课堂教学的组织者、指导者、学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。在教学中他不断引导学生自主学习、自主探索、强化创新意识和培养创新能力为主要特征的课堂教学模式，其核心目标是在学生的自主探究活动中，以学生发展为本，凸显学生主动学习，充分展示学生思维过程和情感体验过程，强调培养学生自主探究能力和创新能力，以创新情感为动力，通过互动培养学生健康的心理素质，特别强调“以学生为主体”，使学生真正感到自己是学习的主人，而不是分数的奴隶，充分调动他们的积极性和自主性，坚持通过落实学生在学习中的主体地位，在教学中引导学生走向知识和能力的全面发展。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，许基南教师在教学中确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。在承担繁重的教学管理和日常的教学工作之余，他不断的加强学习，不断的提升自己，今年先后完成《基于信息化条件下高校教学模式创新研究》等教改课题，从而为不断提升教学质量提供保障。

许基南同志事业心强，学术成果丰硕，工作作风扎实，在教学、科研、行政和人才培养等方面都做出了突出贡献，他以谦虚、谨慎、不骄、不躁的工作作风赢得了师生的一致好评，在平凡的岗位上, 发挥了共产党员的先锋模范作用 , 践行着“三个代表”的思想, 用朴实的言行塑造了一个共产党员良好的形象，一位优秀的人民教师形象。